Espacio que rinde pleitesía a los alumnos en prácticas del Máster de Formación del Profesorado que, en su etapa de formación (pos)universitaria, vuelven a las aulas del que fue su centro de educación y formación para convertirnos en guías y, al tiempo, aun sin pretenderlo, hacer de su presencia un verdadero estímulo para el aprendizaje (permanente) y un espejo donde la humildad del aprendiz nos devuelve la cara amable de la enseñanza y el atuendo con más decoro (aceptar que necesitamos seguir aprendiendo, pero no de cualquier modo ni a cualquier precio, sino con la dignidad y el crédito que se merece quien, antes, ahora y siempre, dedique su tiempo a ser útil para los demás en el ejercicio de la docencia).
Alumnos como Lucía Valero Cifuentes, Sara Latorre Cofrades, María Jara García y Pablo Sánchez Garrido que no han hecho sino ofrecer a toda una comunidad educativa, durante el periodo de prácticas y desde una humilde representación del centro en mis grupos, su aprecio, su valoración, su sensatez, su madurez reflexiva, su conocimiento en su dimensión de formación inicial y su reconocido quehacer investigador como creativo, esmerado y brillante, dejando abiertas las puertas a quienes hayan de imitar sus pasos.
¡Qué suerte han tenido estos alumnos al tener la oportunidad de empaparse de tanto y bueno del puñado de profesionales (M.ª Teresa Caro Valverde, Antonio Albertus Morales, Pedro Andrés Vicente Ruiz, Isabel De Vicente-Yagüe...) comprometidos con la enseñanza con un nivel de autoexigencia y coherencia educativa tan alto en el Máster!
Cada curso, en distintas especialidades, el Centro acoge a quienes fueron sus alumnos dentro del Plan General de Prácticas de Enseñanza del Máster del Profesorado, lo que supone una apuesta por los retos y la calidad educativa de los años de formación científica y conocimiento de la realidad de las aulas. Bagaje, conocimiento y reflexión didáctica, sin prejuicios, para el acercamiento vivo a las distintas metodologías, que no llegan a un centro de enseñanza ni por consenso ni por votación ni, por supuesto, con un talonario o un concierto educativo, sino con años de experiencia, años de formación y evaluación de aquellas. Una travesía por el Centro conociendo proyectos y enfoques didácticos con que investigar y mirar a situaciones problemáticas con desparpajo; afrontando tareas y dirimiendo sobre las ventajas y dificultades que acarrea la toma de decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y el progreso del alumnado.
Alumnos en prácticas que, como en cursos precedentes, obtendrán resultados excelentes en sus respectivas defensas de Trabajos Fin de Máster (TFM), y, desde luego, en el marco del respeto y la dialéctica, se han hecho libres para decir su verdad, recordando a Gloria Fuertes, esa verdad que los <<desencadena>>.